Suchergebnisse

Das Kind ist Angelpunkt und Begründung von rund um das Kind geordneten Verhältnissen. Diese Ordnung entzieht sich der Kritik durch die Argumentation mit der Natur des Kindes. Über die Kindheit lassen sich auch die Respektablen von den nicht mehr Respektablen in der Gesellschaft unterscheiden. Dieser moralische Ausschluss geschieht da, wo kindliche Unschuld überhöhend aufgebaut und gegen politische Gegner und in besonderer Schärfe gegen gesellschaftliche Außenseiter gewendet wird - durch die Macht der Unschuld. Auf der Kenntnis dessen, was Kindheit sei, und d.h. vor allem den entdeckten Gefahren und Krankheiten und dem Entwurf einer normalen Entwicklung, begründet sich Expertise. Entwicklung wird als langer und gefahrvoller Weg entworfen. Besondere Brisanz wird dieser Argumentation im öffentlichen Diskurs durch die moralische Überhöhung des Kindes und die ihm zugeschriebene Schlüsselstelle als gesellschaftliches Ordnungselement verliehen. Die soziale Ordnung, als deren Baustein die Kindheit hier dargestellt wird, ist die Ordnung einer ungleichen Gesellschaft. Dabei geht es in diesem Band nicht um die ungleichen Chancen des Bildungssystems, sondern um die Arrangements von Familien. Grundlage sind mehrere empirische Studien, in denen verschiedenstes Material analysiert wurde. Diese Variation des Zugangs ist dem Versuch geschuldet, Einblick zu geben in Prozesse sozialer Ordnung, deren Gesellschaftlichkeit gelegentlich wegen der übergroßen Selbstverständlichkeit, die für die Folgen beansprucht wird, übersehen wird

Der Blick auf das Kind zielt auf die Gesellschaft - Claudine Fabre-Vassas, Alte Juden und junge Christen - Peter Tremp, Rousseaus Kinder als revolutionäres Argument - Egle Becchi, Böse Kinder und verkehrte Utopien: drei Beispiele aus dem 19. und 20. Jahrhundert - Viviana Zelizer, Preis und Wert der Kinder: am Beispiel von Versicherungen von Kindern - Grischa Müller, die Macht der Bilder - Das Kind im politischen Plakat - Robert van Krieken, Schlimm oder schuldig. Wie das Gesetz über die kriminelle Verantwortlichkeit der Kinder denkt - Doris Bühler-Niederberger, Arme Kinder und gute Erwachsene - Politische Debatten in Deutschland an der Wende zum 21. Jahrhundert

1 Einleitung: Professionelle Ansprüche an die Kindheit -- 2 Abweichungsraten: Statistischer Einstieg ins Thema -- 3 Problemkonstruktion und Expertisierung — theoretisches Modell -- 4 Naturgeschichte einer neuen Sensitivität für Devianz — Von Schulproblemen zum Screening -- 5 Schluss: Unbegrenzte Möglichkeiten der Konstruktion von Wirklichkeit? -- 6 Anhang -- 7 Literatur.

Der Beitrag sichtet, wie Konzepte der Ungleichheit bisher mit einer generationalen Perspektive auf Kindheit verbunden wurden und in der weiteren Forschung zu verbinden wären. Argumentiert wird, dass die Kindheitsforschung durch die Konzentration auf Kindheit als Strukturelement der Gesellschaft und Teil einer generationalen Ordnung einen eigenständigen und produktiven Zugang gefunden hat. Die Forderung des Intersektionalitätsansatzes, die Konstellationen zu berücksichtigen, die sich in der Überschneidung von Dimensionen der Benachteiligung ergeben, ist dennoch wichtig. Es gilt jedoch, sich auf Dimensionen zu konzentrieren, die die machthaltigen Prozesse der Strukturierung von Kindheit fokussieren. Dies ist auch mit Blick auf die Auswirkungen sozialwissenschaftlicher Forschung auf die Kinder erforderlich.

"Die Unterscheidung von 'guten' und 'schlechten' Eltern gehört zum Standardrepertoire sozialreformerischer Diskurse und ist ein zentrales Element 'generationalen Ordnens'. Sie hat eine jahrhundertealte Geschichte, aus der aufschlussreiche Etappen in knapper Form vorgestellt werden. Zeitgenössische Debatten zur Bildungsungleichheit greifen auf diese Unterscheidung zurück. Dabei besteht eine Diskrepanz zwischen der Glaubwürdigkeit, die der Einteilung in 'gute' und 'schlechte' Eltern allgemein zugebilligt wird, und dem Ausmaß, in dem es der Sozialisations- und Bildungsforschung gelingt, diese Unterscheidung an konkretem Elternverhalten empirisch festzumachen. Das zeigt ein Überblick über die entsprechende Forschung und insbesondere auch neuere Large Scale Studien. Die Fokussierung auf die Eltern entspricht einem 'Defizitdenken', das die alltäglichen Debatten ebenso charakterisiert wie die wissenschaftliche Annäherung an die Thematik. Dieses beinhaltet ein 'blaming the victim' und blendet Erklärungen aus, die nicht immer schon von Defiziten der Benachteiligten ausgehen. Ein mögliches Erklärungsmodell wird abschließend in Grundzügen entworfen; dieses thematisiert Interaktionen in und mit der Schule, in denen alle Beteiligten, Lehrkräfte, Eltern und Kinder, soziale Ungleichheit in Rechnung stellen, darauf reagieren und sie in dieser Weise interaktiv (re-)produzieren." (Autorenreferat)

Die Verfasserin rekonstruiert die Entwicklung der Kindheitsforschung seit der "Neuen Kindheitssoziologie" Anfang der 1980er Jahre. Im Vordergrund stand bei diesen neuen Untersuchungen die Frage nach der Qualität von Kindheiten. Dieses Forschungsprogramm hat viele interessante Einsichten gebracht, man kann ihm aber zu Recht Strukturblindheit vorwerfen, weil strukturelle Ungleichheiten Kindheiten entscheidend prägen. Die Verfasserin plädiert für eine Kindheitsforschung, die sowohl sozialstrukturellen Ungleichheiten nach Schichtzugehörigkeit und Lebenslagen als auch den Eigenheiten der generationellen Konstruktion Rechnung trägt. (ICE2)

"Kindheit ist durch soziale Ungleichheit strukturiert: Die lange, behütete Kindheit - seit dem 18./19. Jahrhundert Norm guten Aufwachsens - ist auf die soziale Vererbung von Status ausgerichtet. Es werden neue Ergebnisse zu ungleichen Chancen und Entwicklungen von Kindern dargestellt und diskutiert." (Autorenreferat)

"The history of Germany's political programs during the 20th century is of special interest when discussing whether and how far changes in childhood and in the rest of society are interrelated. Rapid and extreme changes of political regimes are characteristics of 20th century German history. First was the Empire (the so-called Second Reich), followed by the Weimar Republic, then the Third Reich, next the partition of Germany into the German Democratic Republic and German Federal Republic, and finally, a reunited Germany after 1989. These five major epochs and 20th century political regimes dealt with childhood in different ways. Despite these variations, each regime's political measures relating to children and their perception of childhood show considerable consistency. Their permanent orientation toward social order and, consequently, their almost complete denial of children as active protagonists in their own lives deserve special attention." (author's abstract)

Die Verfasserin zeigt, dass der "Wert der Kinder" gesellschaftlich in Abhängigkeit von Mentalitäten sowie wirtschaftlichen und politischen Voraussetzungen bestimmt wird. Sie illustriert am Beispiel der familienpolitischen Debatte um Kindergeld und Kinderfreibetrag in der Bundesrepublik Deutschland der 1990er Jahre, wie entsprechende Bewertungsregeln gesellschaftlich-politisch festgelegt werden. Die Begründung und Abwehr finanzieller Forderungen erfolgte mit Argumentationslinien, die - je nach politischer Ausrichtung - einerseits "das nützliche Kind", andererseits "das bedürftige Kind" als Leitbild in den Mittelpunkt stellten. (ICE2). Die Untersuchung bezieht sich auf den Zeitraum 1990 bis 1998.

Die Verfasserin zeigt, dass der "Wert der Kinder" gesellschaftlich in Abhängigkeit von Mentalitäten sowie wirtschaftlichen und politischen Voraussetzungen bestimmt wird. Sie illustriert am Beispiel der familienpolitischen Debatte um Kindergeld und Kinderfreibetrag in der Bundesrepublik Deutschland der 1990er Jahre, wie entsprechende Bewertungsregeln gesellschaftlich-politisch festgelegt werden. Die Begründung und Abwehr finanzieller Forderungen erfolgte mit Argumentationslinien, die - je nach politischer Ausrichtung - einerseits "das nützliche Kind", andererseits "das bedürftige Kind" als Leitbild in den Mittelpunkt stellten. (ICE2)

Children, while being the most victimised group in society, rarely become a topic of sociological research, neither as victims nor as perpetrators. The sociological discussion on power and violence happens beyond generation as an important dimension of social structure, and in many respects also beyond gender aspects that are inseparably linked to generational violence. This is a severe omission when the extent of violence in a society needs to be understood, as well as the structures and processes perpetuating violence or opposing its abolition. It is also a serious obstacle when understanding the position of children and exploring the social meaning of childhood. This volume addresses this blind spot in sociology. It does so by mapping the ways that children and young people are considered victims or perpetrators by their societies and consequently the ways that their societies react. The chapters analyse a variety of phenomena in different countries of the Global North and South. All of these phenomena may be considered to include acts of violence toward children and adolescents, or those committed by them. Thus, violence is addressed as one of the major building blocks of the scope and qualities of children's agency, limiting the social recognition of their rights as members of their respective societies. With a global reach and cutting-edge research, this book will prove an invaluable text for researchers and leaders in the fields of comparative childhood research and sociology of violence alike.

Sozialwissenschaftliche Kindheitsforschung führt nicht nur zu neuen Einsichten in das Aufwachsen in unserer Gesellschaft, sie eröffnet auch einen erstaunlichen Blick auf zentrale gesellschaftliche Prozesse. Dies zeigt der Band anschaulich und führt dabei umfassend in die aktuelle Kindheitsforschung, ihre Grundlagen und Konzepte ein. Die verschiedenen theoretischen Ansätze werden vorgestellt und auf ihre Stärken und Schwächen hin gesichtet.Ein differenziertes und strukturiertes Bild wird vermittelt vom Aufwachsen in Deutschland und der Varietät von Kindheiten, die man in einer internationalen und historischen Sicht konstatieren kann. (Verlagstext)